Περιγραφή

Το «my gems» είναι η πρώτη στον κόσμο σειρά εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που συνδυάζει τον υπέροχο κόσμο των ημιπολύτιμων λίθων με αναπτυξιακές δραστηριότητες που προτείνει η σπουδαία παιδαγωγός Δρ. Μαρία Μοντεσσόρι.

Τη σειρά «my gems» εμπνεύστηκε και δημιούργησε η Λιάνα Χαρίση, παιδαγωγός Μοντεσσόρι και αρχιτέκτων.

Δεξιότητες που ενισχύονται:

• Αισθητηριακή ανάπτυξη και εκλέπτυνση.
• Μαθηματικά – ταίριασμα, καταμέτρηση ταξινόμηση.
• Φυσική ανάπτυξη – κινητικές δεξιότητες.
• Κατανόηση του κόσμου – παρατήρηση.
• Αυτοέλεγχος.
• Εξάσκηση της μνήμης.
• Συγκέντρωση.

Ηλικία: Κατάλληλο από 3 ετών

*Σημαντική υπενθύμιση: Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι και χρειάζεται πάντα η κατάλληλη επιτήρηση ακόμα και σε μεγαλύτερα παιδιά έτσι ώστε να εξασφαλίζεται η σωστή χρήση των υλικών.

Περιλαμβάνει:

• Ένα ξύλινο κουτί με διάσταση 27,70 x 21,20 x 8,70 cm, χωρισμένο σε «διαμερίσματα».
• Ένα δοχείο που μέσα έχει 5 ζεύγη ημιπολύτιμων λίθων και πετρωμάτων (διαφορετικά σε σχήμα, χρώμα, υφή, επεξεργασία κ.ά.). Είδη λίθων ενδεικτικά: αμέθυστος, λάπις λάζουλι, μάτι τίγρης, πυρίτης, φεγγαρόπετρα, αμαζονίτης, αχάτης κ.ά.
• Μία μάσκα/κάλυμμα ματιών.
• Ένα μεγεθυντικό φακό.
• Κάρτες με πληροφορίες για κάθε είδος λίθου.
• Ένα πανάκι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε ως ανοιχτόχρωμη βάση για να περιεργαστεί το παιδί τον κάθε λίθο είτε για τον καθαρισμό των λίθων ή του μεγεθυντικού φακού.
• Οδηγίες για την δραστηριότητα.

Σημ.: Τα είδη που περιέχονται στο κουτί, μπορεί να διαφέρουν από αυτά που υπάρχουν στη φωτογραφία, ανάλογα με τη διαθεσιμότητά τους στην αγορά, χωρίς αυτό να επηρεάζει την ποιότητα των υλικών ή τη δραστηριότητα.

Τρόπος χρήσης του «my gems no 1»:

Στην αρχή

• Επεξεργαζόμαστε τα πάντα μαζί με το παιδί. Δείχνουμε πάντα πρώτοι στο παιδί πώς κάνουμε κάτι (π.χ. πώς ανοίγουμε/κλείνουμε το κουτί, πώς κρατάμε το μεγεθυντικό φακό, πώς παρατηρούμε τους λίθους κλπ.) και το παιδί επαναλαμβάνει με τη σειρά του.
• Βγάζουμε έναν-έναν τους λίθους από το κουτί τους και τους τοποθετούμε πάνω στο πανάκι. Αν θέλουμε, τους περιεργαζόμαστε με τον μεγεθυντικό φακό.
• Στη συνέχεια κλείνουμε τα μάτια μας και τους αισθανόμαστε μόνο με την αφή. Δείχνουμε στο παιδί με τις κινήσεις μας ότι μπορούμε να τους νιώσουμε με τα χέρια μας, τους στριφογυρίζουμε μέσα στην παλάμη μας, τους πιέζουμε, νιώθουμε αν έχουν γωνίες, αν μπορούν να κυλήσουν πάνω στην παλάμη μας και ό,τι άλλο μπορούμε να σκεφτούμε. Δίνουμε έμφαση στο ότι τα μάτια μας είναι κλειστά είτε σφίγγοντας τα αρκετά ώστε να τα προσέξει το παιδί είτε στρέφοντας ελαφρά το κεφάλι προς τα πάνω.
• Μπορούμε να ονομάσουμε τους λίθους και να αναφέρουμε τις πληροφορίες γι’ αυτούς, που υπάρχουν στα βιβλιαράκια, αλλά αυτό μπορούμε να το κάνουμε και αργότερα ανάλογα με τις δεξιότητες και το ενδιαφέρον του παιδιού.

Δραστηριότητα 1: Ταίριασμα

1α. Τα παιδιά μπορούν να ταιριάξουν τους λίθους μεταξύ τους με την όραση αναζητώντας π.χ. τα ίδια χρώματα ή μόνο με την αφή (κλείνοντας τα μάτια ⃰ ) αναζητώντας τις ίδιες υφές. Τα χωρίσματα στο κουτί κατευθύνουν το παιδί να ταιριάξει τους λίθους ανά ζεύγη και στη συνέχεια να ελέγξει οπτικά το αποτέλεσμα.

1β. Το παιδί μπορεί να αντιστοιχήσει τους λίθους με τις κάρτες που αντιστοιχούν σε αυτούς.

Σημείωση : Ένα μικρό παιδί μπορεί αρχικά να μην θέλει να κλείσει τα μάτια του ή να θελήσει να ανοίξει τα μάτια του και να κρυφοκοιτάξει. Αυτό είναι απόλυτα φυσιολογικό και δεν το εμποδίζουμε.

Δραστηριότητα 2: Παιχνίδια μνήμης

Μπορούμε να παίξουμε πολλά παιχνίδια μνήμης, όταν το παιδί έχει εξοικειωθεί με τους λίθους.

2α.Τοποθετούμε όσους λίθους κρίνουμε (ανάλογα με την εμπειρία και τις δεξιότητες του παιδιού) στη σειρά. Ζητάμε από το παιδί να κλείσει τα μάτια και αφαιρούμε έναν. Το παιδί ανοίγει τα μάτια και βρίσκει ποιος λείπει. Συνεχίζοντας το παιδί μπορεί να έχει τη σειρά του και να αφαιρέσει έναν λίθο για εμάς.

Όταν το παιδί κατακτήσει καλά τα προηγούμενα στάδια, μπορούμε να κάνουμε παραλλαγές με μεγαλύτερο βαθμό δυσκολίας π.χ.:

2β. Αφαιρούμε παραπάνω από ένα λίθο ή

2γ. αφαιρούμε ένα λίθο και πριν το παιδί μας πει ποιος λείπει, του ζητάμε να κάνει κάτι που θα του στρέψει αλλού την προσοχή του π.χ. να χοροπηδήσει, να πει ένα τραγούδι, να πάει μέχρι την κουζίνα κλπ. ή

2δ. αφού αφαιρέσουμε το λίθο, αλλάζουμε την σειρά των υπόλοιπων που παραμένουν στο τραπέζι.

Δραστηριότητα 3: Ομαδικά

Όλες οι παραπάνω δραστηριότητες μπορούν να γίνουν και με μικρή ομάδα παιδιών ή μεταξύ φίλων.

Δραστηριότητα 4: Κατασκευές

Όταν το παιδί κατακτήσει όλες τις παραπάνω δραστηριότητες τότε μπορεί να χρησιμοποιήσει τους λίθους -επειδή όλοι είναι τρυπημένοι- για την κατασκευή δώρων, διακοσμητικών, μπρελόκ, κοσμημάτων κλπ.

Στόχος

Ανάπτυξη και εκλέπτυνση της αισθητηριακής αντίληψης. Αγγίζοντας, μαθαίνοντας και εξερευνώντας, διεγείρονται οι αισθήσεις και υποστηρίζεται η συνολική ανάπτυξη του παιδιού.

*περιορισμένη διαθεσιμότητα